Educación superior: problemas y valores.

Resumen

El autor considera la educación superior como un potencial creativo culturalmente creativo y vital de la filosofía de la educación continua del individuo y centra la atención en la lógica interna y externa adicional de la transformación de las instituciones educativas que requieren coordinación, que no siempre es automática. El dominio de la lógica interna de las instituciones educativas conduce a la capsulización en el espacio social, provoca constituciones de provincias pedagógicas peculiares con pretensiones de una realidad social transtemporal alternativa. El dominio de la lógica externa en estas transformaciones oculta el peligro de subordinar la racionalidad pedagógica a la racionalidad económica y política. Advierte contra la comercialización de la educación, especialmente la educación superior, que está llena de peligros de su instrumentalidad, lo que contradice su propósito de civilización.