El significado del desarrollo anidado de las literacidades y numeracidades académicas en el currículum universitario.
Resumen
Ante el gran desafío de los deficientes niveles de literacidad y numeracidad en Chile, la Facultad de Educación de la Universidad Santo Tomás impulsó desde el año 2011 un modelo anidado o transversal de desarrollo de estas habilidades. El presente artículo detalla los resultados en torno al significado de esta estrategia para sus estudiantes y académicos, que se sustanciaron a través de grupos focales, analizados a través de categorización y triangulación. Los hallazgos sustentan la relevancia de estas habilidades en la profesión, su presencia en las actividades prácticas y su anidamiento en contextos concretos, lo que reduce la visibilidad de las actividades de apoyo. Futuras investigaciones debieran abordar el desarrollo de la numeracidad académica, y las literacidades profesionales.
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