Estudiar la motivación, la reflexión, los estados emocionales y cognitivos en la percepción de la situación del entrenamiento.

Resumen

El problema de la correlación de los estados cognitivos y emocionales con las características de la motivación educativa, así como el papel de la reflexión en el proceso de asimilación de nueva información por parte de los estudiantes, sigue siendo marginalmente estudiado debido a su versatilidad. El objetivo de nuestro estudio fue buscar diferencias en la estructura de las relaciones entre los estados cognitivos y emocionales experimentados por los estudiantes durante la lección, las características de la motivación del entrenamiento y los indicadores de reflexión cuando una nueva lección se percibe como poco clara y cuando el tema parece claro. El estudio utilizó cuestionarios de prueba de estados cognitivos relevantes para los objetivos del estudio. En el estudio participaron niños y niñas de 17 a 18 años.