Los defectos en la enseñanza de los tiempos verbales en inglés en las escuelas y colegios pakistaníes.

Muhammad Bilal; Rasib Mahmood; Sanna Asghar

doi:10.46377/dilemas.v32i1.1957

Muhammad Bilal Bacha Khan University, Charsadda, Pakistan
Rasib Mahmood English department, University of Lahore, Lahore.
Sanna Asghar Beaconhouse National University Lahore

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v32i1.1957

Palabras clave: tiempos verbales, enseñanza, errores, lengua extranjera, categoría gramatical

Resumen

El inglés tiene el estatus de idioma internacional; necesita ser enseñado y aprendido con fines educativos y oficiales. La gramática se ocupa del inglés escrito y hablado. Los tiempos ocupan la posición más prominente entre el elemento gramatical o las categorías del idioma inglés. El tiempo en inglés es la pedagogía del idioma inglés, pero desafortunadamente, se ha adoptado un sistema de tiempos de enseñanza muy pobre y defectuoso en las escuelas y colegios pakistaníes. Aún así, la antigua y tradicional forma de enseñar los tiempos verbales está de moda, o en otras palabras, las reglas particulares del lenguaje se sustituyen por las reglas generales del lenguaje, con el resultado de que la mayoría de los estudiantes en estas escuelas y universidades no pueden expresarse en inglés.

Biografía del autor/a

Muhammad Bilal, Bacha Khan University, Charsadda, Pakistan

Muhammad Bilal. Bacha Khan University, Charsadda, Pakistan. Mardan Road, Charsadda,
Pakistan. Cell # +92333-5585762.

Rasib Mahmood, English department, University of Lahore, Lahore.

Rasib Mahmood. Ph.D. and Associate Professor in the English department, University of Lahore,
Lahore. Cell # 0333-5844159.

Sanna Asghar, Beaconhouse National University Lahore

Phil Scholar at Beaconhouse National University Lahore

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