Reflexiones en torno a la creatividad al servicio de la persona visto desde la experiencia de la carrera de Diseño

Mario Quiroz Salinas; Marcelo Rodríguez Meza.

Mario Quiroz Salinas Universidad Metropolitana Tecnológica UTEM, Chile.
Marcelo Rodríguez Meza. Universidad Tecnológica Metropolitana, Chile.

Palabras clave: diseño, creatividad, universidad, educación, Chile

Resumen

No existe mejor teoría que la aprendida en la práctica. Con estas palabras, queremos dar a conocer la importancia de la labor académica en materia de creatividad dentro de la carrera de Diseño Gráfico de una Universidad Estatal de Chile y la trascendencia del desarrollo de la creatividad en los educandos. El diseñador gráfico es per se un ser creativo y en ello, compartimos las palabras de André Ricard en el sentido de que "las ideas creativas no suelen deducirse de lo que ya se conoce, hay que hallarlas en las inexploradas fuentes de lo inédito,…" (Ricard, 2000: 180). A través del presente artículo, iremos desarrollando los conceptos de creatividad y el pensamiento divergente y su trascendencia en la restructuración mental y aporte que con ello, hacen los jóvenes diseñadores al desarrollo de una sociedad más inclusiva.

Citas

De Bono, E. (2005). El pensamiento lateral. Buenos Aires: Editorial Paidos.

Gardner, H. (1982). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la realidad. Barcelona: Editorial Paidos.

González Caminero, N. (1987). Unamuno y Ortega. Estudios. Roma: Pontificia Universitá Gregoriana/Universidad Pontificia Comillas.

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Maslow, M. (1987). La personalidad creadora. Barcelona: Editorial Kairós.

Ricard, A. (2000). La aventura creativa. Barcelona: Editorial Ariel.

Toynbee, A. J. (1991). Estudio de la Historia. Madrid: Alianza Editorial.

Vigostky, L. (1996). La imaginación y el arte en la infancia. Ensayo psicológico. México: Ediciones Fontamara.