Propuesta de protocolo de investigación para el diseño de secuencias didácticas para la comprensión lectora de textos científicos.

  • Antonio Esquivel Rivera Desarrollo Académico del Departamento de Actualización de los SEIEM
Palabras clave: comprensión lectora, literacidad crítica, textos científicos, diseño de secuencias didácticas, estrategias

Resumen

En el presente artículo, el autor aborda una propuesta de investigación pedagógica orientada a mejorar la comprensión lectora en la educación secundaria, en el marco de la literacidad crítica, considerando la formación continua del docente para la apropiación de los elementos teóricos y metodológicos del diseño de secuencias didácticas específicas para incentivar la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas en los procesos de lectura de textos científicos.

Publicado
2021-01-01
Sección
Artículos