Métodos científicos y su aplicación en la investigación pedagógica.
Resumen
El método científico permite llegar a un conocimiento y se emplean en diferentes campos de ciencia donde los científicos tienen diferentes preguntas en sus ámbitos de investigación. En el caso de las ciencias pedagógicas cobra vital importancia, sobre todo, a los alumnos de carreras pedagógicas, ya que estos, una vez graduados, serían futuros investigadores pedagógicos, así como en su práctica como docente contribuirían a seguir fomentando esta cultura en los futuros estudiantes; por tanto, conviene analizar la aplicación de los métodos científicos y en la investigación pedagógica para con ello determinar su estado de la práctica y poder tomar decisiones correctivas de ser necesario. Se utilizará entonces el método Torgerson y los estudios bibliométricos apoyados en el software Orange.
Citas
CIMEC. (2021). ¿Qué métodos científicos diferentes existen? Consultoría Estratégica de Investigación de Mercados. (sitio web): https://www.cimec.es/metodos-cientificos-diferentes/
Estacio-Chang, M. A., & Medina-Zuta, P. (2020). Rol del docente para la formación en investigación: reto pendiente de la educación peruana. Maestro y Sociedad, 17(2), 354-369.
Freire, E. (2020). La investigación cualitativa, una herramienta ética en el ámbito pedagógico. Revista Conrado, 16(75), 103-110.
Gómez Escalonilla, G. (2021). Métodos y técnicas de investigación utilizados en los estudios sobre comunicación en España. Revista Mediterránea de Comunicación, 12(1), 115-127.
Gorina Sánchez, A., & Alonso Berenguer, I. (2017). Perfeccionando el procesamiento de la información en investigaciones pedagógicas desde una relación metodológica cualitativa-cuantitativa. Encuentros, 15(2), 189-206.
Gutiérrez, S. D. (2013). Campos de significación de la actividad científica en estudiantes universitarios. Perfiles educativos, 35(140), 28-47.
Jiménez, A. R., & Jacinto, A. (2017). Métodos científicos de indagación y de construcción del conocimiento. Revista Escuela de Administración de negocios, (82), 175-195.
La República. (2021). ¿Qué es el método científico y cuáles son sus pasos? (sitio web). https://larepublica.pe/datos-lr/2020/12/29/que-es-el-metodo-cientifico-y-cuales-son-sus-pasos-evat-atmp/
Limaymanta, C. H., Zulueta-Rafael, H., Restrepo-Arango, C., & Álvarez-Muñoz, P. (2020). Análisis bibliométrico y cienciométrico de la producción científica de Perú y Ecuador desde Web of Science (2009-2018). Información, cultura y sociedad (43), 31-52.
Medina-León, A., Ricardo-Alonso, A., Piloto-Fleitas, N., Nogueira-Rivera, D., Hernández-Nariño, A., & Cuétara-Sánchez, L. (2014). Índices integrales para el control de gestión: consideraciones y fundamentación teórica. Ingeniería Industrial, 35(1), 94-104.
Navarro, E. R., Polo, E. A. S., Ortega-Parra, A. J., Silva, O. N., Cruz-Montero, J. M., & Montoya, E. O. S. (2020). Estrategias didácticas para investigación científica: relevancia en la formación de investigadores. Universidad y Sociedad, 12(1), 259-266.
Nolazco Labajos, F. A., Menacho Carhuamaca, J. D., & Bardales Flores, A. (2021). Metodología de la investigación científica (MIC) en la educación básica regular. El caso peruano. Espíritu Emprendedor TES, 5(3), 61-82.
Ramírez, E. F. M. (2008). Los niveles del método científico: una polémica actual y necesaria de la investigación educativa. Pedagogía Universitaria, 13(1). 105-114.
Reguant_Torrado. (2016). El método Delphi. REIRE, 9.
Sáez Alonso, R. (2017). La prioridad del método en la investigación pedagógica/The priority of method in pedagogical research. Revista española de pedagogía, (3), 239-254.
Santamaría-Rodríguez, J. E., Nieto-Bravo, J. A., García-Díaz, J. J., & Martínez-Gómez, N. (2019). Formación en investigación pedagógica: experiencias de docentes en formación en pedagogía infantil 1. Educação e Pesquisa, 45(1), 107.
Tuárez Rendón, M. M., & Vela Moreira, J. C. (2017). Evaluación de las variables de desempeño cooperativo con enfoque en el buen vivir en la provincia de Esmeraldas. (Bachelor's thesis). Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López.
Zurita, W. A. P., Ortiz, M., López, M. F., & Macías, C. B. (2020). Aplicación del Modelo Torgerson en la selección de indicadores del desempeño asociativo con enfoque en el Buen Vivir. (Bachelor's thesis). Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López.








