La autorregulación como estrategia para mejorar la inteligencia emocional en alumnos de secundaria.

Resumen

En la actualidad, la falta de preparación o medios para poder entender las emociones propias y de otras personas, aunado a la época de crisis por la pandemia de COVID-19, genera dificultades de autorregulación emocional, repercutiendo en el proceso de enseñanza – aprendizaje, pues algunos docentes desconocen la situación social y biológica en el cual se encuentran los alumnos y se enfocan solamente en transmitir un contenido específico de la asignatura olvidando ciertos aspectos emocionales; por ello, es necesario realizar una investigación para conocer algunas características que se deben tomar en cuenta en el momento de una intervención pedagógica, con las que se logrará un mejor desarrollo académico y social, potenciando así el aprendizaje del alumnado en la Educación Secundaria.