Políticas públicas educativas en el desempeño docente: un enfoque en el contexto peruano durante la COVID-19.

Silvia Karina García Pisconte; Gino Gustavo Garcia Pisconte; William Freddy Laura Huaman; Amit Roy Flores Rivera

doi:10.46377/dilemas.v2i10.3497

Silvia Karina García Pisconte Universidad Privada Autónoma de Ica
Gino Gustavo Garcia Pisconte Universidad Tecnológica Del Perú
William Freddy Laura Huaman Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
Amit Roy Flores Rivera Universidad Peruana Unión

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v2i10.3497

Palabras clave: políticas públicas educativas, desempeño docente, COVID-19

Resumen

El objetivo del presente artículo fue el analizar la incidencia que tienen las políticas públicas educativas en el desempeño docente, dentro del contexto peruano, durante la COVID-19. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática y bibliográfica del tema propuesto, y de este modo se concluye, que el Perú, al igual que muchos otros países, fue encontrada por la COVID-19 con un escenario poco propicio y desarrollado en cuanto a políticas públicas educativas en materia digital o a distancia, teniendo como resultado de ello, bajos niveles de preparación de los docentes, en el conocimiento, habilidades y experiencia en el uso de los recursos tecnológicos, lo que afectó considerablemente su desempeño dentro de la primera parte de la pandemia.