Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en la educación superior: factores que favorecen y obstaculizan su ingreso y permanencia.

Daniela Graniel Ramírez; Blanca Lilia Ramos González; Ariel Gutiérrez Valencia

doi:10.46377/dilemas.v2i10.3502

Daniela Graniel Ramírez Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Blanca Lilia Ramos González Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Ariel Gutiérrez Valencia Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v2i10.3502

Palabras clave: inclusión educativa, discapacidad visual, educación superior

Resumen

El presente artículo se enfoca en analizar la inclusión de los estudiantes con discapacidad visual (ECDV). Las instituciones de educación superior tienen la responsabilidad social de facilitar la incorporación de estas minorías al ámbito profesional, ya que no poseen otras alternativas de formación, por lo que el objetivo fue analizar por medio de un estudio de caso e historia de vida un estudiante de educación superior, estableciendo los factores de inclusión educativa en su ingreso y permanencia en la universidad y su vida cotidiana; la metodología utilizada fue cualitativa, tomando como instrumento una entrevista estructurada y observación, donde dio como resultado que el ECDV presentó limitaciones durante su ingreso y permanecía en su proceso educativo.