Representaciones sociales de la investigación científica en estudiantes de postgrado en enfermería.

Palabras clave: Representación social, investigación, estudiantes

Resumen

El objetivo del trabajo es identificar las representaciones sociales de la investigación científica y de la investigación científica en enfermería en estudiantes de maestría de dos universidades públicas de México. Como estrategia metodológica se utilizaron las redes semánticas naturales. Se determinó que el núcleo figurativo de la representación social contempla dos conceptos principales como el centro de la representación: el conocimiento y la innovación, seguidas de los conceptos de cuidado y humanismo.

Citas

Abric, J. C. (2001). Prácticas sociales y representaciones; Ediciones Coyoacán. Colección filosofía y cultura contemporánea. México Df.

Abric, J. C. (2003). Psychologie de la communicatión; Armand Colin/VUEF; Collection Cursus; Paris, France.

Abric, J., (1994) Metodología de recolección de las representaciones sociales. México DF, Ediciones Coyoacán.

Aguirre Raya DA. (2014). La investigación en enfermería y su valor para la profesión. Revista Habanera de ciencias Médicas. 2014; 13(2).

Alonso Trujillo, A J, Alonso Ricárdez A & Valadez Díaz D. (2015). Actitud hacia la investigación científica de estudiantes de enfermería. CuidArte "el arte del cuidado". 2015; 4(7): p. 24-35.

Arbesú, M. I., Piña, J. M., & Gutiérrez, S. (2008). Educación superior. Representaciones sociales, Editorial Gernika. México.

Arechavala Vargas, Ricardo. (2011). Las universidades y el desarrollo de la investigación científica y tecnológica en México: Una agenda de investigación. Revista de la educación superior, 40(158), 41-57. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602011000200003&lng=es&tlng=es

Arredondo Galván, V. M., Pérez Rivera, G., & Morán Oviedo, P. (2016). Políticas del posgrado en México. Reencuentro, núm. 45, mayo. Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco Distrito Federal, México. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/340/34004509.pdf

Benítez Chirinos JG. (2020). La importancia de la investigación en Enfermería. Enfermería Investiga, investigación, vinculación, docencia y gestión. 4; 5(1): p. 1- 2.

Castro M, Simian D. (2018). La enfermería y la investigación. Revista Médica Clínica Las Condes; 29(3): p. 304-307.

Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. (2018). Marco de Referencia para la Evaluación y Seguimiento de Programas de la Modalidad Escolarizada: Versión 7 Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Superior. Ciudad de México. Recuperado de: http://svrtmp.main.conacyt.mx/ConsultasPNPC/datos_abiertos/Version7PNPC.pdf

Cuevas, Y. (2016). Recomendaciones para el estudio de representaciones sociales en investigación educativa. Cultura y representaciones sociales. Año 11, núm. 21. Sep. Ciudad de México. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-81102016000200109

Guevara, M, I, T. (2005). Introducción a la teoría de las representaciones sociales. Editorial: Universidad Autónoma de Sinaloa. Culiacán, Sinaloa, México.

Gutiérrez, S., & Campos, D. (2008), “Motivaciones de los jóvenes para estudiar la comunicación social. Un estudio en representaciones sociales”. Educación superior. Representaciones sociales, Editorial Gernika. México.

Ibáñez, T. (2001). Psicología social construccionista. Universidad de Guadalajara, México.

Jodelet, D. (2008). El movimiento de retorno al sujeto y el enfoque de las representaciones sociales. Cultura y representaciones sociales, Vol.3, núm 5. Recuperado de: http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/535

Mireles, O. (2012). “¿Qué es la excelencia académica? Representaciones sociales en el posgrado”. Representaciones sociales: emociones, significados y prácticas de la educación superior, México: Universidad Nacional Autónoma de México–Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación.

Mireles, V, O. (2014). Asociación de Palabras y Redes semánticas: Recursos Metodológicos Para Develar Representaciones Sociales. Un caso de investigación educativa. CIMIE14 3er Multidiciplinary International Conference of Educational, Research. Recuperado de: http://amieedu.org/actascimie14/wp-content/uploads/2014/12/Mireles-A7-Asociaci%C3%B3n-y-redes.pdf

Mireles, V, O. (2019). Representación social de la excelencia académica. Un estudio en el posgrado de la UNAM. Instituto de investigaciones sobre la universidad y la educación. México.

Moscovici, S. (1979). El psicoanálisis su imagen y su público. Buenos Aires, Huemul.

Pérez Solís OM, Lozano Rangel O, Ramírez Sánchez SC. (2020). Perspectiva de las Investigación en Enfermería: El caso México. Ene. 2020 junio; 13(4).

RICYT. (2015). Manual de antigua: indicadores de percepción pública de la ciencia y la tecnología. Coordinado por Carmelo Polino. 1a ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Disponible en http://www.ricyt.org/files/MAntigua.pdf

Valdez, J. L. (1998). Las redes semánticas naturales, uso y aplicaciones en psicología social. México. Universidad Autónoma del Estado de México.

Wolfgang, W. & Nicky, H. (2011). Introducción a las representaciones sociales. El discurso de lo cotidiano y el sentido común: La teoría de las representaciones sociales. Editora Fátima Flores Palacios. Anthropos Editorial. México.

Publicado
2023-01-01