Caracterización del profesorado de educación primaria según su enfoque de enseñanza.

Alba del Carmen Valenzuela Santoyo; Samuel Alejandro Portillo Peñuelas; Oscar Ulises Reynoso González; Enrique Ibarra Aguirre

doi:10.46377/dilemas.v10i3.3580

Alba del Carmen Valenzuela Santoyo Universidad Pedagógica Nacional Unidad 26B
Samuel Alejandro Portillo Peñuelas Instituto Tecnológico de Sonora
Oscar Ulises Reynoso González Universidad de Guadalajara
Enrique Ibarra Aguirre Universidad Autónoma de Sinaloa

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v10i3.3580

Palabras clave: educación primaria, enfoques de enseñanza, pensamiento del profesorado, práctica docente

Resumen

La investigación tuvo como propósito describir al profesorado de educación primaria en función de la intensidad del enfoque de enseñanza que utiliza en su práctica docente. La muestra de tipo incidental estuvo conformada por 256 docentes de un municipio del sur del Estado de Sonora en México. Se aplicó el Cuestionario Enfoques de Enseñanza [CEE] traducido y adaptado al español. Se utilizó SPSS Versión 25 para el análisis de los datos. Como hallazgo principal se destaca, que la mayor parte de los profesores tienen un enfoque de enseñanza centrado en el alumno, aunque con un nivel intensidad predominantemente débil. Se concluye, que aunque existe prevalencia hacia un enfoque en específico, la intensidad explica que no se tiene del todo reafirmado.