Vivencias de inclusión-exclusión de una mujer con discapacidad visual. De la formación académica básica al posgrado.

Resumen

El objetivo es analizar las vivencias de inclusión-exclusión de una mujer con discapacidad visual de su formación académica básica al posgrado. La metodología es de corte fenomenológico con técnicas de entrevista semiestructurada. Los resultados evidencian cómo su familia, un reducido grupo de apoyo y el personal docente capacitado o no, han sido fundamentales para su inclusión. Lo anterior, en medio de una lucha por romper con estereotipos ligados a la discapacidad y vivencias personales o de pares, de indiferencia y/o bullying. Se concluye en términos de la importancia de formar a los profesores, de todo nivel educativo, en materia de discapacidad e inclusión, sensibilizar a las comunidades educativas, y asegurar el respecto por la dignidad humana en todo proceso educativo.