Identificación de componentes clave en la integración de las tecnologías de información y comunicación para el conocimiento y aprendizaje digital del docente de posgrado en México.

José Manuel Ochoa Alcántar; Armando Lozano Rodríguez; Reyna Isabel Pizá Gutiérrez

doi:10.46377/dilemas.v12i.4423

José Manuel Ochoa Alcántar Instituto Tecnológico de Sonora
Armando Lozano Rodríguez Instituto Tecnológico de Sonora
Reyna Isabel Pizá Gutiérrez Instituto Tecnológico de Sonora

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v12i.4423

Palabras clave: integración de TIC, docentes, posgrado, tecnología educativa

Resumen

Este estudio buscó determinar la validez y fiabilidad de una escala para medir la integración de tecnologías de información y comunicación en el aprendizaje digital de profesores de posgrado en México. Con una muestra intencional de 410 docentes de maestría y doctorado de diversas instituciones de educación superior, se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y explicativo utilizando un análisis factorial confirmatorio. Los resultados identificaron seis componentes clave: percepción de usabilidad, creencia de utilidad, tecnoestrés docente, habilidades digitales docentes y autoeficacia informática docente, entre las 60 variables observadas. Este estudio destaca la importancia de estas variables para mejorar la calidad del aprendizaje, fomentar la inclusión educativa, aumentar la eficiencia, promover la innovación pedagógica y adaptarse a nuevas tendencias educativas.