Relación entre la participación en proyectos integradores y la autoeficacia académica en estudiantes de medicina.
Resumen
El estudio investigó la relación entre la participación de los estudiantes en los proyectos integradores de saberes y su nivel de autoeficacia académica en una muestra de 106 estudiantes de medicina de una universidad en Santo Domingo de los Colorados. Se empleó un muestreo no probabilístico por conveniencia y se utilizaron cuestionarios para medir el grado de participación en los proyectos integradores y la autoeficacia académica. Los resultados revelaron una correlación positiva débil entre ambas variables, indicando que un mayor involucramiento en los proyectos integradores puede contribuir al desarrollo de la confianza académica de los estudiantes. Se constató que los estudiantes valoraban los proyectos integradores como una herramienta eficaz para integrar teoría y práctica. No se encontraron diferencias significativas en la autoeficacia entre géneros. El estudio sugirió que los proyectos integradores podrían ser una estrategia clave para mejorar tanto el rendimiento académico como el bienestar psicológico de los estudiantes.
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