Estrés académico en estudiantes de pregrado de las áreas de educación y salud mental.
Resumen
El objetivo del estudio es describir el estrés académico en estudiantes de educación y salud mental de una Universidad particular de Aguascalientes (México); para ello, se desarrolló un estudio cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo transversal y alcance descriptivo. La muestra se constituyó por 84 estudiantes de Pedagogía, Psicopedagogía y Psicología, quienes contestaron el Inventario de Estrés Académico (INVEA). El análisis de resultados permitió identificar un grado de bajo a intermedio de estrés académico en el estudiantado, independientemente del sexo, carrera y semestre cursado. La principal fortaleza observada fue la satisfacción en términos de elección de carrera y calidad docente, y como principal limitación, la percepción de no contar con habilidades y capacidades suficientes para acometer los retos académicos.
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