Creatividad en la adolescencia: diferencias por sexo y contexto escolar.

Gabriela Ordaz Villegas; Thamir Danir Danulkán Durán Fonseca; Ana Leticia Becerra Gálvez; Alan Alexis Mercado Ruiz

doi:10.46377/dilemas.v12i3.4662

Gabriela Ordaz Villegas Universidad Nacional Autónoma de México
Thamir Danir Danulkán Durán Fonseca Universidad Nacional Autónoma de México
Ana Leticia Becerra Gálvez Universidad Nacional Autónoma de México
Alan Alexis Mercado Ruiz Universidad Nacional Autónoma de México

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v12i3.4662

Palabras clave: creatividad, adolescencia, entorno educativo, brecha de género

Resumen

El objetivo del trabajo fue identificar las diferencias entre hombres y mujeres adolescentes de dos contextos escolares --autónomo e independiente-- respecto a las cinco áreas de creatividad: originalidad, fluidez, elaboración, abstracción de títulos y resistencia al cierre. A través de un estudio comparativo participaron 1,383 adolescentes, 49.6% hombres y 50.4% mujeres, entre 11 y 19 años, con una media de 14.34 (DE = 1.83). El instrumento utilizado fue Torrance Tests of Creative Thinking. A través de MANOVA con diseño factorial 2x2, se identificaron diferencias entre contextos escolares respecto a la originalidad. Los resultados sugieren que los cambios en los roles de género y que el contexto escolar tiene un papel preponderante en el fomento de la creatividad.

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