Lección dirigida a contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de la media aritmética o promedio, en los estudiantes de primer grado de secundaria en el Valle de México.

Gilberto Fernández Delgado

doi:10.46377/dilemas.v13i1.4729

Gilberto Fernández Delgado Sector educativo IX del Valle de México

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v13i1.4729

Palabras clave: estrategia didáctica, concepto de media aritmética o promedio, dificultades que presentan los estudiantes, enseñanza-aprendizaje, bajo rendimiento

Resumen

Esta investigación explica los mecanismos utilizados por estudiantes de primer grado de la secundaria No. 144. “Juan Escutia” en el Estado de México, para aprender el concepto de media aritmética o promedio. La metodología utilizada permitió la exploración de la noción del concepto de promedio, a través de un cuestionario aplicado a 84 estudiantes, para conocer las dificultades que presentan en la realización de tareas relacionadas con el tema. Posteriormente, se elaboró un análisis de las respuestas emitidas y se clasificaron a través de la taxonomía SOLO. El resultado arroja que el 30% de los estudiantes presentan problemas para identificar qué tipo de operaciones deben realizar; esto indica un bajo nivel de abstracción en esta tarea.

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