El aula invertida en la materia Geografía para la enseñanza de las transformaciones territoriales en el colegio O’farril.
Resumen
En esta investigación cualitativa, el objetivo general es analizar la opinión de los estudiantes sobre el uso del aula invertida en el proceso educativo de las transformaciones territoriales. Los participantes son 28 alumnos del primer año de preparatoria que estudiaron la asignatura de Geografía en el colegio O’farril durante el ciclo escolar 2024. En el curso de Geografía, el uso del aula invertida en el proceso enseñanza-aprendizaje sobre las transformaciones territoriales provocó la generación de conocimiento significativo, la autonomía y la flexibilidad de tiempo y espacio para consultar los contenidos escolares en el Padlet. En conclusión, el aula invertida facilitó la implementación de actividades escolares con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje sobre los temas de la Geografía.
Citas
Baltaci, H. S. (2022). A snapshot of flipped instruction in english language teaching in turkiye: a systematic review. Turkish Online Journal of Distance Education, 23(4), 255-269. https://doi.org/10.17718/tojde.1182793
Cedeño-Escobar, M. R., & Vigueras-Moreno, J. A. (2020). Aula invertida una estrategia motivadora de enseñanza para estudiantes de educación general básica. Dominio de las Ciencias, 6(3), 878-897. https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1323
Domínguez-Rodríguez, F. J., & Palomares-Ruiz, A. (2020). El "aula invertida" como metodología activa para fomentar la centralidad en el estudiante como protagonista de su aprendizaje. Contextos Educativos. Revista De Educación, (26), 261-275. https://doi.org/10.18172/con.4727
Merla-González, A. E., & Yáñez-Encizo, C. G. (2016). El aula invertida como estrategia para la mejora del rendimiento académico. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, 16(8), 69-72. https://doi.org/10.18172/con.4727
Pasaribu, T. A., & Wulandari, M. (2021). EFL teacher candidates’ engagement in mobile-assisted flipped classroom. Turkish Online Journal of Distance Education, 22(3), 1-18. https://doi.org/10.17718/tojde.961774
Sen, E. O. (2022). Thematic analysis of articles on flipped learning in mathematics education. Turkish Online Journal of Distance Education, 23(2), 202-222. https://doi.org/10.17718/tojde.1096444
Sik, P., & Zehir-Topkaya, E. (2024). Flipped classroom model with young learners’ vocabulary learning in primary elt classrooms. Turkish Online Journal of Distance Education, 25(1), 302-333. https://doi.org/10.17718/tojde.1213698
Ventura-Álvarez, F. (2023). El aula invertida: un modelo educativo adecuado para la formación docente inicial. Transdigital, 4(7), 1-15. https://doi.org/10.56162/transdigital204
