El aula invertida en la materia Geografía para la enseñanza de las transformaciones territoriales en el colegio O’farril.

Resumen

En esta investigación cualitativa, el objetivo general es analizar la opinión de los estudiantes sobre el uso del aula invertida en el proceso educativo de las transformaciones territoriales. Los participantes son 28 alumnos del primer año de preparatoria que estudiaron la asignatura de Geografía en el colegio O’farril durante el ciclo escolar 2024. En el curso de Geografía, el uso del aula invertida en el proceso enseñanza-aprendizaje sobre las transformaciones territoriales provocó la generación de conocimiento significativo, la autonomía y la flexibilidad de tiempo y espacio para consultar los contenidos escolares en el Padlet. En conclusión, el aula invertida facilitó la implementación de actividades escolares con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje sobre los temas de la Geografía.