La motivación y su impacto en el aprovechamiento académico en estudiantes de Educación Telesecundaria en el sur de Sonora, México.

Misael Enríquez Félix; Rubayyath Gildebardo Escamilla Flores; Samuel Alejandro Portilla Peñuelas

doi:10.46377/dilemas.v13i1.4754

Misael Enríquez Félix Escuela Normal Superior Plantel Navojoa
Rubayyath Gildebardo Escamilla Flores Escuela Normal Superior Plantel Navojoa
Samuel Alejandro Portilla Peñuelas Instituto Tecnológico de Sonora

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v13i1.4754

Palabras clave: motivación académica, telesecundaria, escala de motivación académica, rendimiento escolar

Resumen

En las telesecundarias de México, la motivación escolar ha sufrido un deterioro significativo en los últimos años, afectando el rendimiento académico y la permanencia de los estudiantes. El estudio sobre la aplicación de la Escala de Motivación Académica (EMA) en estudiantes de la Telesecundaria revela niveles moderados a altos de motivación intrínseca y extrínseca, indicando que existe satisfacción en el aprendizaje, pero también dependen de factores externos como las calificaciones. La metodología utilizada fue cuantitativa con un diseño descriptivo y la aplicación de la EMA se dio en dos momentos. En ese tiempo se aplicaron estrategias didácticas de motivación y se logró un avance en el aprovechamiento académico de 7.3 a 8.2 de promedio escolar de la muestra.

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