La nueva escuela mexicana y el estrés docente en nivel de secundarias.
Resumen
El estudio analiza los niveles de estrés docente en secundarias de la región centro-sur de Chihuahua, México, tras la implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Su objetivo fue identificar las dimensiones del estrés y determinar diferencias por género. Mediante un enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario a 240 docentes de seis zonas escolares, que midió aspectos como desmotivación, agotamiento y rendimiento. Los resultados muestran que las principales dimensiones del estrés fueron el agotamiento mental y los problemas de rendimiento percibidos, reportados por el 37.5% de los participantes. No se hallaron diferencias significativas entre hombres y mujeres, indicando que los factores contextuales e institucionales influyen más en el estrés docente que el género, reflejándose también en una baja motivación general.
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