Adaptación estudiantil en una Escuela Normal Rural: estrategias de acompañamiento para fortalecer la identidad docente en el primer año.

Resumen

La adaptación de los estudiantes de nuevo ingreso en las escuelas normales rurales representa un proceso complejo debido a las exigencias académicas, sociales y formativas del modelo de internado. El objetivo de esta investigación fue analizar el proceso de adaptación de los alumnos de primer año e implementar estrategias que favorecieran su integración académica y comunitaria. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo mediante la metodología de la investigación-acción, lo que permitió identificar las principales dificultades de los estudiantes durante su ingreso, y a partir de ello, se diseñaron estrategias de acompañamiento, diálogo y mentoría entre pares. Los resultados muestran que estas acciones fortalecen la convivencia, el sentido de pertenencia institucional y la construcción de la identidad docente.