La integración de las TIC en la práctica docente en escuelas primarias del sur de Sonora.

Suzeth Ayala Salazar; Mario Alberto Vázquez García; Reyna Isabel Pizá Gutiérrez; José Manuel Ochoa Alcántar; Armando Lozano Rodríguez

doi:10.46377/dilemas.v13i3.4936

Suzeth Ayala Salazar Escuela Primaria Vicente Guerrero
Mario Alberto Vázquez García Instituto Tecnológico de Sonora
Reyna Isabel Pizá Gutiérrez Instituto Tecnológico de Sonora
José Manuel Ochoa Alcántar Docente de la Secretaría de Educación Pública
Armando Lozano Rodríguez Instituto Tecnológico de Sonora

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v13i3.4936

Palabras clave: TIC, TPACK, integración tecnológica, docentes de educación primaria

Resumen

La investigación tuvo como objetivo analizar el nivel de conocimientos para la integración de las TIC en profesores de educación primaria de una ciudad del sur de Sonora. Se aplicó en línea el cuestionario TPACK a una muestra por conveniencia de 75 docentes. El estudio se desarrolló con un enfoque cuantitativo y descriptivo-correlacional. Los resultados muestran un mayor dominio de conocimientos en las dimensiones de Conocimiento Pedagógico, Conocimiento Pedagógico de Contenido y Conocimiento del Contenido, en contraste con Conocimientos Tecnológicos. El puntaje global del Conocimiento Tecnológico Pedagógico de Contenido fue 3.90, lo que indica un nivel medio de integración. Se concluye la necesidad de fortalecer la formación docente en competencias tecnológicas y su aplicación pedagógica.