Competencias Digitales Docentes y Empoderamiento Estudiantil en la Educación Superior Mexicana.
Resumen
Esta investigación tiene como objetivo analizar el nivel de competencia digital docente en México y su relación con el empoderamiento estudiantil. Partiendo de la falta de evidencia sobre cómo el uso docente de tecnologías digitales contribuye a las competencias digitales y al empoderamiento estudiantil, el estudio se basa en el Informe "Retos de la Competencia Digital del profesorado Iberoamericano de Educación Superior". La metodología utilizada es exploratoria, con enfoque mixto, diseño descriptivo y comparativo. Los resultados muestran que México presenta niveles similares en uso de tecnología en el aula, pero menores en colaboración y aprendizaje autodirigido, lo que indica que existen limitaciones para promover autonomía estudiantil. Finalmente, se proponen estrategias formativas centradas en la personalización, aprendizaje colaborativo y participación activa.
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