Impacto del uso excesivo de pantallas en el desarrollo cognitivo infantil.

Lorena Cecilia Hernández Cotero; Luciana Macías Lemus; Isabel Lorente Esquivel; Alejandro de los Reyes Moren

doi:10.46377/dilemas.v14i1.5023

Lorena Cecilia Hernández Cotero Universidad Panamericana
Luciana Macías Lemus Universidad Panamericana
Isabel Lorente Esquivel Universidad Panamericana
Alejandro de los Reyes Moren Universidad Panamericana

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v14i1.5023

Palabras clave: pantallas, primera infancia, desarrollo cognitivo, funciones ejecutivas

Resumen

El presente artículo analiza, mediante una revisión narrativa de la literatura científica reciente de enfoque cualitativo, el impacto del uso excesivo de pantallas en el desarrollo cognitivo y socioemocional infantil, con énfasis en la primera infancia (0 - 6 años). Se examinan las afectaciones en habilidades cognitivas como la atención, la memoria, el lenguaje y las funciones ejecutivas, así como consecuencias socioemocionales asociadas: desregulación emocional, impulsividad, baja tolerancia a la frustración y reducción de la interacción social. Los hallazgos evidencian patrones consistentes en la literatura, vacíos de investigación persistentes y la necesidad de promover mediación adulta activa como factor protector del desarrollo infantil integral.