El trabajo interactivo e independiente de estudiantes en su formación en idioma francés sobre la base de la tecnología "aula invertida".

Elena K. Kuzmina; Gulnara I. Nazarova; Liliya R. Nizamieva; Cécile Leblanc.

Elena K. Kuzmina Kazan Federal University
Gulnara I. Nazarova Kazan Federal University
Liliya R. Nizamieva Kazan Federal University
Cécile Leblanc. Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3.

Palabras clave: tecnología educativa, aula invertida, historia de la lengua francesa, individualización y diferenciación del aprendizaje

Resumen

El artículo considera la aplicación del aula invertida en una universidad para la enseñanza de idiomas. Esta se utiliza como medio de estimulación de la motivación, la independencia cognitiva y la actividad de los estudiantes en el proceso de dominar una lengua extranjera a nivel profesional. La investigación se aplicó en la disciplina "Historia de la lengua francesa" en los estudiantes de Lengua extranjera (francesa) de la Universidad Federal de Kazan. Se concluye que esta tecnología educativa desarrolla el pensamiento crítico de los alumnos, debido a la naturaleza de la problemática de las tareas de aprendizaje, aumenta la responsabilidad de los estudiantes, así como su capacidad de auto-organización, entre otros aspectos.

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