Fundamentos teóricos para un mejor aprendizaje del idioma inglés a partir de textos orales y escritos en estudiantes de tercer año de secundaria básica.

Horacio Velázquez Guerrero.

Horacio Velázquez Guerrero. Centro de Actualización del Magisterio del Estado de México (CAMEM).

Palabras clave: Aprendizaje del inglés, Comunicación, Textos orales y escritos, Prácticas Sociales de Lenguaje, Propuesta teórico-metodológica

Resumen

La enseñanza del Inglés en México durante décadas ha estado centrada en el aprendizaje de elementos estructurales del idioma, a pesar de que distintas Reformas Educativas han subrayado la necesidad de promover la comunicación verbal en el aula. Esta enseñanza se sigue estancando por la falta de fundamentos didácticos que guíen al alumno a la práctica del idioma en distintos contextos sociales. Esta investigación presenta una propuesta teórica-metodológica sustentada bajo los Enfoques de las Prácticas Sociales de Lenguaje, el Enfoque Comunicativo, el Enfoque Global o Integral de la Lengua y fundamentos del Enfoque Socio-Cultural que le permiten al estudiante de secundaria aprender mejor el Inglés a partir del uso de textos orales y escritos.

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