Estrategias metodológicas inclusivas para niños con discapacidad auditiva en el nivel básico.

Tanya del Rocío Sánchez Salazar; Victoria Josefina Gómez Alcívar; Mariana Angelita Dicado Albán; Cumandá Fanny Campi Cevallos.

doi:10.46377/dilemas.v30i1.1135

Tanya del Rocío Sánchez Salazar Universidad Técnica de Babahoyo – Ecuador.
Victoria Josefina Gómez Alcívar Universidad Técnica de Babahoyo – Ecuador.
Mariana Angelita Dicado Albán Universidad Técnica de Babahoyo – Ecuador.
Cumandá Fanny Campi Cevallos. Universidad Técnica de Babahoyo – Ecuador.

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v30i1.1135

Palabras clave: Estrategias metodológicas, inclusión, discapacidad auditiva, nivel básico

Resumen

La investigación demuestra la importancia de aplicar estrategias metodológicas inclusivas que faciliten el aprendizaje en niños y niñas con discapacidad auditiva en el nivel básico, con la finalidad de proporcionarles una mejor calidad de educación, promoviendo la inclusión dentro del entorno áulico con la niñez de enseñanza regular. Así mismo, se requiere que los docentes estén capacitados para este tipo de enseñanza que requiere estos niños; por lo tanto, el Ministerio de Educación como eje rector responsable de la calidad educativa debe capacitarlos de manera continua para que puedan impartir conocimientos e interactuar con una enseñanza de calidad y calidez.

Citas

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