El docente universitario como sujeto y objeto de la innovación educativa.
Resumen
Aun cuando cada día se imponen los modelos educativos a distancia, el docente continúa siendo un factor decisivo en la consecución de este propósito. La innovación ha de comenzar por el propio docente. Este artículo tiene como objetivo analizar el lugar que ocupa el docente universitario en la innovación educativa desde la perspectiva de considerar su implicación de manera activa. El análisis crítico se complementó con el uso de una encuesta a docentes de carreras de ingeniería. Los resultados indican que los docentes están sensibilizados con la necesidad de innovar, pero muestran una comprensión algo limitada de la misma. Destacan algunos factores que obstaculizan la innovación educativa, mismos que coinciden con lo planteado por otros autores.
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