Estudio de los factores que influyen en la formación de la motivación académica en la actividad pedagógica.

Sever Servet Mirzayeva; Sevinc Arif Kerimova; Shalala Ali Adigozelova

doi:10.46377/dilemas.v28i1.1629

Sever Servet Mirzayeva Department of Pedagogy and Psychology of Sumgait State University.
Sevinc Arif Kerimova Department of Pedagogy and Psychology of Sumgait State University
Shalala Ali Adigozelova Department of Pedagogy and Psychology of Sumgait State University

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v28i1.1629

Palabras clave: motivación académica, autorregulación, precios de capacitación, planificación, éxito de aprendizaje

Resumen

El artículo explora factores que influyen en la formación de la motivación académica y la educación exitosa, así como la autorregulación, los valores, la autorreflexión y la motivación académica como factores que contribuyen al logro educativo en el contexto de la capacitación. La investigación fue con estudiantes de la Facultad de Psicología, cursos I y II. La investigación demostró que la correlación entre el puntaje promedio y la autorregulación en la sesión no es directa, y existe una relación significativa entre las características de la motivación académica, las cualidades individuales y el sistema de valores. Concluyendo, los indicadores claves del éxito académico son la autorregulación, la autorreflexión, la planificación curricular y el compromiso con la creatividad, y pueden tener un impacto significativo en investigaciones sobre rendimiento académico de los estudiantes.

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