La formulación de problemas: una competencia indispensable en la formación inicial de maestros primarios.
Resumen
El desarrollo ininterrumpido de la sociedad hace que cada año se planteen exigencias cada vez más altas al docente, a su formación y desarrollo. Un papel importante en su formación intelectual, el desarrollo de sus potencialidades y habilidades matemáticas, en general, lo desempeña la formulación de problemas, por lo que se hace necesario introducir métodos que favorezcan su preparación para dirigir este proceso desde los primeros grados de la escuela. En el artículo se abordan los principales factores que afectan la enseñanza de este contenido y se ofrecen elementos básicos a lograr en las etapas de desarrollo y un procedimiento a seguir a partir de un modelo de intervención del docente para enfrentarlo como objeto de enseñanza.Citas
Campistrous, L y Celia Rizo (1996). Aprende a resolver problemas Aritméticos. La Habana. Ed. Pueblo y Educación.
Capote, M. (2003). Una estructuración didáctica para la etapa de orientación en la solución de problemas aritméticos con texto en el primer ciclo de la escuela primaria. Tesis en opción al grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Pinar del Río.
Kilpatrick, J. (1998). Educación Matemática. Errores y dificultades de los estudiantes. Resolución de problemas. Evaluación. Historia. Grupo Editorial Iberoamérica, S.A. de C.V. en México. ISBN 970-625-107-3.
Labarrere, A (1987). Bases psicopedagógicas de la enseñanza de la solución de problemas matemáticos en la escuela primaria. La Habana. Ed. Pueblo y Educación.
Labarrere, A (1989). ¿Cómo enseñar a los alumnos de primaria a resolver problemas? La Habana. Ed. Pueblo y Educación.
Polya, G. (1985). How to Solve It. Princeton University Press. Princeton and Oxford. ISBN: 13: 978 – 0 – 691 – 11966 – 3 (pbk).
