La mentoría en la educación superior. El caso de la Facultad de Lenguas de la Benemérita Universidad autónoma de Puebla (BUAP)

María Lilia López López; Iveth Lozano Palacios; María Amelia Xique Suárez.

doi:10.46377/dilemas.v28i1.1653

María Lilia López López
Iveth Lozano Palacios
María Amelia Xique Suárez.

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v28i1.1653

Palabras clave: enfoque axiológico, proceso enseñanza-aprendizaje, asignatura matemática, problemas matemáticos, escuela primaria multigrado

Resumen

La investigación realiza una mirada crítica y actual del impacto de la mentoría en la Facultad de Lenguas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. La metodología propone una revisión documental del rol de la mentoría en un contexto educativo universitario, resaltando sus características, objetivos, ventajas, desventajas y desafíos en la participación de estudiantes y profesores de la misma Facultad. Según Ruíz, García, Romero, y Valverde (2013), la mentoría como estrategia de orientación y ayuda es una herramienta que facilita al estudiante su incorporación a la vida universitaria, proporcionándole refuerzo académico, facilitando además, su desarrollo sociopersonal y profesional.