Estudio del lugar que ocupan los componentes culturales en el currículo de las Ciencias Sociales para el primer grado de la escuela secundaria en Irán.
Resumen
El trabajo de investigación se basa en el método de análisis de contenido cualitativo, incluyéndose el documento nacional de educación, y aprobaciones del Consejo de la Revolución Cultural, de expertos en currículo y maestros de educación. La recolección de datos fue por una entrevista semiestructurada y un cuestionario hecho por investigadores. Los resultados de esta investigación mostraron que el nivel de atención a las metas cognitivas culturales deseables en el currículo de las ciencias sociales para los grados octavo y noveno de la escuela secundaria fue favorable, no así para el séptimo grado. Los métodos de evaluación del currículo para los tres grados fue la evaluación funcional, la evaluación cualitativa basada en la observación, la evaluación de proyectos individuales o grupales y la evaluación verbal.
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