La educación como destino: una perspectiva sorprendente del estudio de aspectos cognitivos de la literatura posmoderna. Basado en la novela de Orhan Pamuk «El museo de la inocencia»

Olga Fedotova; Vladimir Latun; Susanna Tlepcerishcheva.

doi:10.46377/dilemas.v29i1.1940

Olga Fedotova Department “Primary Education”, Don State Technical University, Rostov on Don, Russian Federation.
Vladimir Latun Department of social and economic geography, Southern Federal University, Rostov on Don, Russian Federation.
Susanna Tlepcerishcheva. Southern Federal University, Rostov on Don, Russian Federation.

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v29i1.1940

Palabras clave: Educación, capacidad de aprendizaje y entrenamiento, literatura posmoderna, educación universitaria, educación como superación

Resumen

El artículo analiza aspectos pedagógicos significativos en la novela posmoderna contemporánea del escritor turco Orhan Pamuk "El Museo de la Inocencia". El propósito es identificar y evaluar los fenómenos y procesos pedagógicos más importantes, los estilos cognitivos y las visiones del mundo que determinaron el destino de los personajes en el contexto situacional temporal y cultural. Se utilizan métodos de interpretación, generalización, hermenéutica, análisis de contenido, análisis de conglomerados, comparación y analogía. El estudio se realiza en cuatro etapas basadas en el enfoque deductivo, define características específicas de la manera en que el autor presenta los fenómenos culturales y pedagógicos, y determina el impacto de factores externos en el proceso de revisión de prácticas tradiciones y culturales.

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