La efectividad del uso de la técnica Dictogloss para mejorar la escritura de los estudiantes: un estudio de caso de la Universidad de Lahore.

Muhammad Ajmal; Iqra Iqbal; Rasib Mahmood; Ayesha Zafar

doi:10.46377/dilemas.v32i1.1977

Muhammad Ajmal Department of English Languages and Literature, University of Lahore.
Iqra Iqbal Department of English Languages and Literature, University of Lahore
Rasib Mahmood Department of English Languages and Literature, University of Lahore.
Ayesha Zafar Languages Institute of Liberal Arts, University of Management and Technology

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v32i1.1977

Palabras clave: dictogloss, habilidad integrada, puerta vecina

Resumen

El objetivo de esta investigación fue determinar si la enseñanza de la escritura de textos de exposición hortatoria a través de la técnica del dictogloso podría aumentar significativamente la capacidad de escritura de los estudiantes o no. El estudio utilizó un método cuantitativo con pretest y posttest. El diseño de investigación pre-experimental se utilizó en esta investigación. Para este propósito, el investigador ha elegido a los estudiantes de nivel BS del departamento de Estadística de la Universidad de Lahore, Lahore. Se seleccionó un grupo de 88 estudiantes como muestra, se dividió en dos grupos como grupo experimental y de control. Los resultados demuestran que el método de enseñanza dictogloss es más efectivo y motivador en comparación con el método tradicional.

Citas

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