La formación académica de los profesores de psicología y sus representaciones sociales sobre la docencia.
Resumen
El texto presentado tiene doble propósito. Por un lado, develar las representaciones sociales de los profesores de psicología respecto a la docencia. Por otro lado, destacar la influencia del ambiente social en la construcción de su pensamiento. Para ello, el documento se organiza en tres partes. En el primer apartado se presenta el referente teórico en el que se sustenta la investigación. En el segundo el planteamiento metodológico con el que se analiza el contexto y sus representaciones. Finalmente se evidencia la influencia de la formación académica de los profesores de psicología en la construcción de sus representaciones sociales respecto a la docencia.
Citas
Abric, Jean Claude (2001), Prácticas sociales y representaciones, México, Ediciones Coyoacán.
Arbesú, M. I. Piña, J.M (2008). Representaciones Sociales sobre el trabajo docente en profesores de educación superior. En: Observar No. 3 p.p. 42- 54 ISSN: 1988 -5105
Banchs, María Auxiliadora. (2000). Aproximaciones Procesuales y Estructurales al estudio de las Representaciones Sociales. En Papers on Social Representations. Textes sur les Representations Sociales, vol. 9, p.p. 3.1 -3.15. Recuperado el 20 de mayo del 2015 en: http://www.psych.lse.ac.uk/psr/PSR2000/9_3Banch.pdf
Berger, P., & Luckmann, T. (2012). La construcción social de la realidad. Argentina: Amorrortu.
Bridges, David (2000). Back to the future: the higher education curriculum in the 21 century. En: Cambrige journal of Education. Vol. 30, No. 1, p. 37-55.
Cuevas, Y. (2012). "Representaciones sociales sobre las instituciones de educación superior". En: Mireles, O. (coord.) (2000), Representaciones Sociales: emociones, significados y prácticas en la educación superior. México. UNAM - IISUE p.p. 165-202
Danielson, Charlotte (2000). Teacher Evaluation to enhance profesional practice. New Jersey: Educational Testing Service.
Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro, Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. París: Ediciones UNESCO.
Días Barriga (2005). El docente de educación superior frente a las demandas de los nuevos debates educativos. En: Revista Perfiles educativos Vol. XXVII, No. 108., pp. 9-30
Díaz Barriga, A. (2010). Pensar la didáctica. En: cuadernos de educación. Año VIII, No. 8. Buenos Aires, Amorrortu.
Díaz Barriga, A. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica. Universidad Nacional Autónoma de México.
Dunkin, M.J (1997). Assessing teachers effectiveness. Issues in Educational Research, 7(1), 37 – 51 http://education.curtin.edu.au/iier/iier7/dunkin.html
Fernández (2001). Elementos que consolidan al concepto de profesión. Notas para su reflexión. En: Revista electrónica de investigación educativa. Vol. 3 No. 1
Fierro, C. (2012). Transformando la práctica docente. Una propuesta basada en la investigación. México: Paidós.
Gimeno, S. (1992). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Morata.
Gutiérrez, S. (2007). El campo y objeto de estudio de la comunicación. Un estudio de representaciones sociales. En: Piña, J. (coords.), (2007), Prácticas y representaciones en educación superior. IISUE.
Heller, Á. (1991). Sociología de la vida cotidiana. Barcelona: Península.
Husu (2003). Constructing Ethical representations from the Teache´s pedagogical practice: A case of prolonged Reflection, Interchange, volume 34, No. 1, pp1-21. Editorial: Springer
Jodelet, D. (1988). Representación Social: Fenómenos, concepto y teoría. En: Moscovici (1988), Psicología Social II, pensamiento y vida social, pensamiento social y problemas sociales. México, Paidós pp. 470-494
Jodelet, D. (2000). Develando la cultura. Estudios en representaciones sociales. Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Psicología.
Jodelet, D. (2008). El movimiento de retorno al sujeto y el enfoque de las representaciones sociales. En: Cultura y Representaciones Sociales Año 3, No. 5,
Marcelo, Carlos (2001). La función docente. Ed. Síntesis educación. Madrid.
Marcelo, Carlos. (2009). La identidad Docente. Constantes y desafíos. En: Investigación educativa y pedagógica. p.p 15-42 Recuperado 17 de abril 2017 en: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/download/1301/1499
Mazzitelli, C. (2012). Representaciones de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias durante la formación docente inicial. Revista PROFESORADO. Revista de curriculum y formación del profesorado. Vol. XVI. No. 3. Recuperado en: http://www.ugr.es/local/recfpro/rev163COL10.pdf
Mazzitelli, C. (marzo del 2009). Representaciones Sociales de los profesores sobre la docencia: contenido y estructura. En Revista Educación Lenguaje y sociedad. Vol.VI. No. 6. Buenos Aires Argentina. Recuperado en: http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/ieles/n06a14mazzitelli.pdf
Mazzitelli, C. (septiembre del 2010). El abordaje del conocimiento cotidiano desde la Teoría de las Representaciones Sociales. Revista española EUREKA sobre enseñanza y divulgación de las ciencias. Vol. VII. No. 3.
Mercado, Laura (2004). Imbricación entre identidad y representaciones profesionales. Voces y miradas del profesor de primaria pública. En: Piña, J. M. (Coord.) (2004), La subjetividad de los actores de la educación. Pensamiento Universitario. CESU - UNAM. NO. 98. pp 97 -137
Mercado, Laura (2010). Acercamiento a las Representaciones profesionales del docente de educación primaria. En: Piña, J. M. (Coord.) (2010), Diversas perspectivas metodológicas en Educación. El cristal con que se mira. Ed. Díaz de Santos. pp. 33-57.
Monereo, C (2009). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Ed. Grao. México.
Moscovici, S. (1988). Psicología Social II. Pensamiento y vida social. Psicología social y problemas sociales. México: Paidós.
Moscovici, Serge (1979), El psicoanálisis, su imagen y su público, Argentina, Huemul.
Netzahualcoyotl, Miguel Ángel (2015). Las Representaciones sociales de los docentes sobre la Reforma Integral de la Educación Básica. En: Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), México, UNAM-IISUE/universia, Vol. VI. No. 15. p.p. 3 -25. IISUE/UNAM. Recuperado en: http://ries.universia.net/article/view/1049/representaciones-sociales-docentes-reforma-integral-educacion-basica
Piña, J. M. Cuevas, Y. (2004). La teoría de las Representaciones Sociales. Su uso en la investigación educativa en México. Revista Perfiles educativos. Vol. XXVI. No. 106. p.p. 102- 124. IISUE/UNAM. Recuperado en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13210605
Piña, J.M. (2004). La teoría de las representaciones sociales: Nociones y linderos. En: La subjetividad de los actores de la educación, México, CESU/UNAM
Pozo, J.I. (2011). Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. La concepción de profesores y alumnos. Ed. Grao España.
Ramos, R. (2014), La calidad de la Educación: Representaciones Sociales de Docentes de Educación Secundaria del Distrito Federal, (Tesis de Maestría) UNAM.
Reyes (2010). Prácticas educativas. La visión de los docentes. En: Piña, J.M. (coord.) (2014), Diversas perspectivas metodológicas en Educación. El cristal con que se mira. Ed. Díaz de Santos. pp. 59-84.
Romero, E. R. (2004). Representaciones Sociales. Atisbos y cavilaciones del devenir de cuatro décadas. BUAP. Puebla, México.
Schettini, Patricia (2015). Análisis de datos cualitativos en la investigación social: Procedimientos y herramientas para la interpretación de información cualitativa. Primera edición. Universidad Nacional de la Plata. Buenos Aires Argentina. E-book.
Schön, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo modelo de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Ediciones Paidós. México.
Seidmann, S. (2008). Representaciones del trabajo docente. Documento de trabajo No. 209. Universidad de Belgrano. disponible en: http://www.ub.edu.ar/investigaciones/dt_nuevos/209_seidmann.pdf
Shumlman, Lee. (2001). Conocimiento y enseñanza. En: estudios Públicos, 83 p. 163 -166.
Stufflebeam, Daniel l. (1991) The personnel evaluation standards California: Sage Publications
Timmerman, Linda (1995) Rethorical dimensions of teaching effectiveness. Disponible en: http:77eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_00001/0000019b/80/14/28/02.pdf
