Enfoques científicos para la fundamentalización de la formación profesional de futuros especialistas del trabajo social.

Liliia Rebukha; Hanna Ridkodubska; Oksana Shukatka; Liudmyla Yakubova; Ihor Bloshchynskyi; Iryna Melnychuk

doi:10.46377/dilemas.v32i1.2032

Liliia Rebukha Department of Psychology and Social Work, Ternopil National Economical University (Ternopil, Ukraine).
Hanna Ridkodubska Department of Social Work and Social Pedagogy, Khmelnytskyi National University (Khmelnytskyi, Ukraine).
Oksana Shukatka Department of Physical Education and Sports Ivan Franko National University of Lviv (Lviv, Ukraine).
Liudmyla Yakubova Department of Social Work and Social Pedagogy, Khmelnytskyi National University (Khmelnytskyi, Ukraine).
Ihor Bloshchynskyi English Translation Department, Faculty of Foreign Languages and Humanities, Bohdan Khmelnytskyi National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine (Khmelnytskyi, Ukraine). https://orcid.org/0000-0003-1925-9621
Iryna Melnychuk Department of Pedagogy of the Higher School and Social Disciplines, I.Horbachevsky Ternopil National Medical University (Ternopil, Ukraine).

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v32i1.2032

Palabras clave: formación profesional, futuros especialistas en trabajo social, fundamentalización de la educación, enfoques innovadores

Resumen

El artículo describe la fundamentalización de la educación profesional superior como un fenómeno multidimensional que es totalmente capaz de proporcionar las condiciones más óptimas para la formación de las competencias básicas especiales y profesionales del estudiante, que satisfagan los requisitos del desarrollo moderno de la sociedad de manera adecuada y real. tiempo y espacio. Los enfoques científicos para la fundamentalización de la formación profesional de futuros especialistas del trabajo social se fundamentan en el proceso de su formación en la institución de educación superior: axiológica, compleja e integradora. Se reveló la influencia de ciertos enfoques científicos en la formación de conocimientos, habilidades, habilidades estandarizadas, cualidades personales y profesionalmente importantes de los estudiantes, futuros trabajadores sociales.

Citas

Bardus, I. O. (2016). Filosofski zasady koncepcii fundamentalizacii profesiinoi pidhotovky maibutnikh fakhivciv u haluzi informaciinykh tekhnologii [Philosophical concepts of fundamentalization of professional preparation of future specialists in the field of information technologies]. Problemy inzhenerno-pedahohichnoi osvity – Problems of engineering and pedagogical education, 52, 7−17 [in Ukrainian]

Goncharenko, S. U. (2006). Fundamentalizatsiiaa profesiinoi osvity [Fundamentalization of vocational education]. Profesiina osvita: pedahohika I psykholohiya: pol.-ukr., ukr.-pol.: shchorichnyk – Professional education: pedagogy and psychology: pol.-ukr., ukr-pol.: yearbook, 8, 165-173 [in Ukrainian].

Kyverialh, А. А. (1980). Metody issledovaniia v professionalnoi pedahohike. [Methods of research in professional pedagogy]. Tallin: Valgus [in Russian].

Melnychuk, I. M. (2011). Teoriia i metodyka profesiinoi pidhotovky maibutnikh sotsialnykh pratsivnykiv zasobamy interaktyvnykh tekhnologii u vyshchykh navchalnykh zakladakh [Theory and methodology of professional training of future social workers by means of interactive technologies in higher educational institutions] (Doctoral thesis, Ternopilskyi natsionalnyi pedagogichnyi universytet imeni Volodymyra Gnatyuka) [in Ukrainian].

Rebukha, L. Z. (2017). Sutnisnyi analiz rivniv metodolohuvannia naukovo-profesiinoi sotsialnoi roboty [Essential analysis of the levels of methodology of scientific and professional social work]. Science Rise: Pedagogical Education,2 (10), 13-18 [in Ukrainian].

Semerikov, S. O. (2009). Fundamentalizatsiia navchannia informatychnykh dyscyplin u vushchii shkoli [Fundamentalization of teaching of computer science disciplines in high school]. Kryvyi Rig: Mineral; K.: NPU im. M.P. Dragomanova [in Ukrainian].

Кorneshchuk, V. V. & Bodelan, M. V. (2018) Pedahohichni umovy formuvannia funktsionalnoi kompetentnosti maibutnikh socialnykh pracivnykiv iz vulychnoi roboty. [Pedagogical conditions for the formation of functional competence of future social workers from street work]. Science and Education, 2, 5−10 [in Ukrainian].