La integración de los contenidos geométricos con la numeración, el cálculo y las magnitudes: un reto en el primer ciclo de la Educación Primaria.
Resumen
El artículo recoge argumentos acerca de las dificultades que se dan en el proceso enseñanza-aprendizaje de los contenidos geométricos en el primer ciclo de la Educación Primaria y se presenta un modelo didáctico para la integración, que favorece la labor del maestro, al establecer las relaciones entre los componentes; lo que le permite integrar los contenidos y contribuir a la sistematización de los conocimientos de los escolares, a partir de redinamizar los contenidos, teniendo en cuenta las potencialidades de los diferentes dominios cognitivos y sus relaciones con los geométricos.Citas
Barcia, R. (2000), La preparación geométrica de los estudiantes de la licenciatura en educación primaria. Tesis en opción al título de Doctoren ciencias pedagógicas, Cienfuegos.
Carmenate, O. (2011). El Método de la interconexión significativa en la estructuración del proceso de enseñanza aprendizaje de la geometría en la educación preuniversitaria, tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Las Tunas. Cuba.
Escalona, M. (2007). El uso de recursos informáticos para favorecer la integración de contenidos en el área de ciencias exactas del preuniversitario. tesis en opción al grado científico de doctor en ciencias pedagógicas, Holguín.
González, M. C. (2006). Aplicación de los principios de la enseñanza basada en problemas a la formación geométrica semipresencial en los Institutos Superiores Pedagógicos, mediante el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Tesis presentada en opción al Grado Científico de Doctora en Ciencias Pedagógicas. La Habana. Cuba.
Guilarte, H. (2003). Concepción didáctica para la preparación multigrado de los estudiantes de la carrera en Educación Primaria desde la disciplina estudios de la naturaleza. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Santiago de Cuba.
Izquierdo, R. (2009). Ejercicios integradores para potenciar el aprendizaje de la geometría en el sexto grado de la Educación Primaria, Tesis en opción al grado académico de máster. Las Tunas.
Martínez, B. (2004), La interdisciplinariedad en la ciencia, la didáctica y el currículo, Lima, Fondo Ed. San Marcos.
Montoya, J. (2005). La contextualización de la cultura en los currículos de las carreras pedagógicas. Tesis en opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Santiago de Cuba.
Proenza, Y. (2002) Modelo didáctico para el aprendizaje de los conceptos y procedimientos geométricos en la escuela primaria, tesis en opción al grado científico de doctor en ciencias pedagógicas, Holguín.
Rico, P. y M, Silvestre. (2000). Hacia el perfeccionamiento de la Escuela Primaria. La Habana, Cuba. Ed. Pueblo y Educación.
Rizo, C. (1987), Estructuración del curso de Geometría de cuarto a sexto grados basados en las transformaciones y la congruencia. Tesis en opción al título de Doctoren ciencias pedagógicas, La Habana.
Sigarreta, J. (2001). La Incidencia del tratamiento de los problemas matemáticos en la formación de valores. Tesis en opción al Grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Holguín. Cuba.
Torres, J. (2007). Una Alternativa para la estructuración del sistema de conocimientos de la geometría, Tesis de Máster en Didáctica de la Matemática, ISP José de la Luz y Caballero. Holguín. Cuba.
Zilberstein, J. (2004). Hacia una concepción desarrolladora en la didáctica de las ciencias. En Interdisciplinariedad. Una aproximación desde la enseñanza aprendizaje de las Ciencias. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.
