La integración de los contenidos geométricos con la numeración, el cálculo y las magnitudes: un reto en el primer ciclo de la Educación Primaria.

Abstract

El artículo recoge argumentos acerca de las dificultades que se dan en el proceso enseñanza-aprendizaje de los contenidos geométricos en el primer ciclo de la Educación Primaria y se presenta un modelo didáctico para la integración, que favorece la labor del maestro, al establecer las relaciones entre los componentes; lo que le permite integrar los contenidos y contribuir a la sistematización de los conocimientos de los escolares, a partir de redinamizar los contenidos, teniendo en cuenta las potencialidades de los diferentes dominios cognitivos y sus relaciones con los geométricos.