La integración docencia-investigación-producción: Esencia en la formación integral de los profesionales.
Resumen
La integración docencia-investigación-producción mediante el empleo del área básica experimental, exige romper con la concepción fraccionada y fragmentada que actualmente existe, para cederle paso al establecimiento de nexos y relaciones entre las disciplinas a un nivel interdisciplinario, el artículo brinda etapas con acciones fundamentales a realizar por el profesor que tienen su concreción en la realización de tareas científico-productiva-docentes a desarrollar en las áreas de forma que, tanto sus objetivos particulares como su integración y sistematización, conduzcan al resultado esperado en cada técnico medio en formación, de acuerdo con el año, se ofrece un sistema de relaciones que demuestran el carácter interdependiente entre docencia-investigación-producción, destinada al fortalecimiento de la educación ambiental.
Citas
Bermúdez, R. (2004). Aprendizaje formativo y crecimiento personal. La Habana: Pueblo y Educación.
Buchaca, D. (2011). El fortalecimiento de la educación ambiental en los técnicos medios de la especialidad Agronomía. Tesis en Opción al Grado Científico de Doctora en Ciencias Pedagógicas. Santa Clara: Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas.
García, G. (2008). La Educación Técnica y Profesional. Vínculo entre la docencia y la producción. Compilación. La Habana: Pueblo y Educación.
Gil, A. (1996). El vínculo escuela-comunidad en la Educación Técnica y Profesional. Papel de la disciplina Formación Pedagógica Profesional. La Habana: Pueblo y Educación.
González, C.; Guzmán, C., & Montenegro, H. (2016). El vínculo docencia-investigación en programas de pregrado: estado del arte y propuestas para fortalecerlo. Revista de Pedagogía, vol. 37, no 101, pp. 193-213. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65950543010
Hernández, F. (2002). Docencia e investigación en educación superior. Revista de Investigación Educativa, 20(2), 271-301.
León, M. (2004). Modelo teórico para la integración Escuela Politécnica - Mundo Laboral. Tesis en Opción al Grado Científico de Doctora en Ciencias Pedagógicas. La Habana: Universidad de Ciencias Pedagógicas “Héctor Pineda Zaldívar”. La Habana.
Morán, P. (1993). La vinculación docencia investigación como estrategia pedagógica. Perfiles Educativos, núm. 61, julio-sept. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206107
Orler, J. (2012). Docencia-Investigación: ¿Una relación antagónica, inexistente o necesaria? Academia. Revista sobre enseñanza del Derecho, 19, 289-301. Buenos Aires: Academia.
Perdomo, H. (2011). Significados del binomio docencia-investigación universitaria desde la perspectiva docente. Tecnología, Gerencia y Educación, 12 (23), 61-80.
Tesouro, M.; Corominas, E.; Teixidó, J., & Puiggalí, J. (2014). La autoeficacia docente e investigadora del profesorado universitario: relación con su estilo docente e influencia en sus concepciones sobre el nexo docencia-investigación. Revista de Investigación Educativa, 32 (1), 169-186.
