Factores vinculados en la selección de aspirantes de maestría y doctorado. Estudio de caso de un centro de investigación y posgrado.

  • José de Jesús Peinado Camacho Instituto Politécnico Nacional
Palabras clave: Selección de aspirantes, maestría, doctorado, posgrado

Resumen

El objetivo fue encontrar factores vinculados en la selección de aspirantes de maestría y doctorado. La pregunta de investigación fue: ¿Cuáles son los factores que inciden en la selección de aspirantes de maestría y doctorado? El diseño de la investigación fue no experimental, de corte cuantitativo y con enfoque descriptivo. Como técnica de investigación se utilizó el estudio de caso. Los resultados evidenciaron tres motivos para no ser aceptado: dictamen no favorable, no haber concluido el proceso de admisión, y no aprobar el examen de idioma. Se concluyó que la capacidad potencial, la capacidad real, la proporción de profesor-alumno y el procedimiento de admisión permiten considerar alternativas que favorecen un mayor y mejor ingreso de solicitantes.

Citas

Álvarez-Montero, F., Mojardín-Heráldez, A. and Audelo-López, C. (2014). Criteria and instruments for doctoral program admissions. Journal of Research in Educational Psychology, 12(3), 853-886. Retrieved from http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.34.13138

Bonilla, A. y Peinado, J. (2014). Semblanza del Centro de Investigación e Innovación Tecnológica del IPN. Hechos que le dieron origen y su evolución. (1a ed.). México: Taller Abierto.

Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. (2017). Informe general del estado de la ciencia, la tecnología y la innovación 2017. Recuperado de: http://www.siicyt.gob.mx/index.php/transparencia/informes-conacyt/informe-general-del-estado-de-la-ciencia-tecnologia-e-innovacion/informe-general-2017

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. (5a ed.). Perú: Mcgraw-hill.

Instituto Politécnico Nacional. (1997). Acuerdo por el que se establece el Centro de Investigación e Innovación Tecnológica, Unidad Azcapotzalco, del Instituto Politécnico Nacional Gaceta Politécnica, 8(390), 16-17.

Instituto Politécnico Nacional. (2012). Manual de Organización del Centro de Investigación e Innovación Tecnológica. (1a ed.). México: Autor.

Instituto Politécnico Nacional. (2017). Reglamento de Estudios de Posgrado. Gaceta Politécnica, 18(1358), 34-58.

Izquierdo, I. y Atristan, M. (2019). Experiencias de investigadoras en su ingreso, promoción y permanencia en el Sistema Nacional de Investigadores: tensiones y estrategias identitarias. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 10(18), 127-142. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i18.466

Martínez, F. y Márquez, A. (2015). Los programas de posgrado. En Bonilla, M. (ed.), Diagnóstico del posgrado en México: Nacional. (pp. 39-79). México D. F., México: COMEPO. Recuperado de https://www.posgrado.unam.mx/sitios_interes/documentos/comepo_regiones.pdf

Núñez-Valdés, K. y González, J. (2019). Perfil de egreso doctoral: una propuesta desde el análisis documental y las expectativas de los doctorandos. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 10(18), 161-175. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i18.604

Ortiz, F. (2011). Diccionario de metodología de la investigación científica. (3a ed.). México: Limusa.

Palau, C., Vidal, C. y Delgado, N. (2019). La tarea de sistematización en la dirección del aprendizaje del posgrado. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. 6(2), 1-19. Recuperado de: https://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/edici%e2%99%80n-2013/ano-vi-publicacion-no-2-enero-2019/

Peinado, J. (2020). Experiencias del profesorado acerca del aprendizaje autónomo en estudiantes de modalidad a distancia y el uso de recursos digitales. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(20), 1-17. Recuperado de https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.645

Peinado, J. y Jaramillo, D. (2018). La eficiencia terminal del Centro de Investigación e Innovación Tecnológica. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(3), 126-134. Recuperado de https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.3.1797

Peinado, J., Cerecedo, M. y Jaramillo, D. (2015). Propuesta de un modelo de gestión del Capital Intelectual para los Centros de Investigación del IPN. Punto de vista. 6(10), 135-157. Recuperado de http://dx.doi.org/10.15765/pdv.v6i10.768

Peinado, J., Cerecedo, M. y Jaramillo, D. (2016). El balanced scorecard, una herramienta de planeación estratégica en el Centro de Investigación e Innovación Tecnológica del Instituto Politécnico Nacional. UPIICSA Investigación Interdisciplinaria, 2(1), 32-50. Recuperado de http://www.ruii.ipn.mx/index.php/RUII/article/view/19

Peinado, J., Mayagoitia, V. y Cruz, C. (2019). Los grupos de investigación y su impacto en los factores que determinan la eficiencia terminal. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 7(1), 1-26. Recuperado de https://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/edici%e2%99%80n-2013/ano-vii-publicacion-no-1-septiembre-2019/

Reyes, M. y Gutiérrez, J. (2015). Sentido de autoeficacia en investigación de estudiantes de posgrado. Sinéctica revista electrónica de educación, 1(45), 1-15. Recuperado de: https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/590

Secretaría de Investigación y Posgrado-SIP. (2015). Propuesta de indicadores de desempeño de investigación y posgrado 2015. (1a ed.). México: Autor.

Tamayo, M. (2009). Diccionario de la investigación científica. (3a ed.). México: Limusa.

Valdés, A., Vera, J. y Martínez, E. (2012). Competencias científicas en estudiantes de posgrado de Ciencias Naturales e Ingenierías. Sinéctica, 1(39), 01-16. Recuperado de https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/86/0

Yin, R. (2009). Case study research. Design and methods. (4a ed.). Los Ángeles, CA: Sage.

Publicado
2020-09-01