El modelo Flipped Learning y los videos educativos en la enseñanza del idioma inglés en la Universidad de Ciencias Informáticas.
Resumen
El aprendizaje de Idiomas conduce a la utilización de nuevas formas de estudio, de búsqueda y apropiación del conocimiento de manera mucho más autónoma, eficiente y creativa. El presente trabajo propone el uso del modelo flipped learning para desarrollar habilidades comunicativas en idioma inglés a través de videos educativos, específicamente en los estudiantes que cursan el nivel A2 del idioma inglés en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Se observan resultados favorables respecto al desarrollo de habilidades comunicativas de los estudiantes en el idioma inglés y motivación e interés por el uso de videos educativos que estimulan el autoaprendizaje y autopreparación de los estudiantes al desarrollar tareas en el aula. Como método se utiliza el modelo de aprendizaje invertido.
Citas
Bergmann, J., & Sams, A. (febrero 2014). FLIPPED LEARNING: Maximizing Face Time. T+D. vol.68, 28-31. 4p. Recuperado el 23 de octubre de 2016, de Biblioteca digital ITESM: EBSCO Business Source Premier.
Fulton, K. (2014). Time for Learning: Top 10 Reasons Why Flipping the Clashttp://blogthinkbig.com/flipped-classroom-clases-invertidas-para-el-aprendizaje-del-siglo-xxi/. Octubre 2016.
Pearson Partners on Flipped Learning. (2013). Vol. 20 Issue 14, p5-5. 1/2p. Recuperado el 12 de marzo de 2020, de Electronic Education Report . Biblioteca digital ITESM: EBSCO Business Source Premie
Bermúdez, J. (2015). The Flipped Classroom" Metodología y nuevas tecnologías en el aula. Recuperado el 19 de noviembre de 2018, de Universidad Internacional de la Rioja: http://www.youblisher.com/p/1261992-Trabajo-Fin-de-Grado/
Bravo Ramos, J. (s.f.). ¿Qué es el vídeo educativo? Obtenido de: http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/QueEsVid.pdf
Experiencias y Proyectos de Innovación. (noviembre de 2016). Obtenido de: http://www.theflippedclassroom.es/experiencias-proyectos-innovacion/
Flipped Classroom: clases invertidas para el aprendizaje del siglo XXI. (octubre de 2016). Obtenido de: http://blogthinkbig.com/flipped-classroom-clases-invertidas-para-el-aprendizaje-del-siglo-xxi/
Inglés en la universidad: replantean política de enseñanza. (s.f.). Obtenido de: http://www.granma.cu/cuba/2018-05-31/ingles-en-la-universidad-replantean-politica-de-ensenanza-31-05-2018-23-05-50.
Lage, M., Platt, G., & Treglia, M. (2000). Inverting the classroom: A gateway to creating an inclusive learning environment. Obtenido de: The Journal of Economic Education.: https://scholar.google.es/citationsview_op=view_citation&hl=es&user=wlabWYAAAAJ&citation_for_view=wlLabWYAAAAJ:u5HHmVD_uO8C
Ministerio de Educación Superior. (2016). Programa general del curso de inglés básico 2. Dirección de formación de los profesionales.
Puig, J. (2008). La enseñanza del Inglés con fines específicos: una propuesta teórico-metodológica para la educación postgraduada en las Ciencias Médicas. La Habana: Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas.
Visión - What is the Flipped Classroom. (octubre de 2016). Obtenido de: http://www.theflippedclassroom.es/what-is-innovacion-educativa
Wikipedia. (2016). Aula invertida. Obtenido de: https://es..org/wiki/Aula_invertida
