La metaenseñanza-aprendizaje del idioma inglés con fines didácticos.

  • Lorna Cruz Rizo Universidad de Guayaquil
  • Eneida Catalina Matos Hernández Universidad de Guayaquil
  • Heidi Marlen Marriott Toledo Universidad de Guayaquil
Palabras clave: metaenseñanza-aprendizaje, idioma inglés, fines didácticos, aprender a enseñar, enseñar a aprender

Resumen

El artículo conceptualiza el proceso enseñanza-aprendizaje del idioma inglés con fines didácticos. Desde un diagnóstico de su estado actual en la Universidad de Guayaquil y su sistematización teórica, se precisó el problema científico: fragmentación científico-metodológica entre los contenidos lingüísticos y los contenidos didácticos, lo que limita la integración del proceso de formación docente del idioma inglés. A través de una metodología cuali-cuantitativa se precisaron las insuficiencias, referentes teóricos y se modeló teóricamente la metaenseñanzaaprendizaje del proceso estudiado, a través de lo cual se revelaron categorías esenciales basadas en la relación entre aprender, aprendiendo a enseñar y enseñar, enseñando a aprender. Finalmente, se revelaron los nexos que viabilizan la transversalidad y multilateralidad del proceso que ya muestra una tendencia favorable.

Publicado
2021-05-01
Sección
Artículos