Análisis de los hábitos de estudio en educación media superior en estudiantes de agronomía.

Fleider L. Peña Escalona; María Eugenia Chávez Arellano; Liberio  Victorino Ramírez; Roberto González Garduño

doi:10.46377/dilemas.v9i1.2828

Fleider L. Peña Escalona Universidad de Granma
María Eugenia Chávez Arellano Universidad Autónoma Chapingo
Liberio Victorino Ramírez Universidad Autónoma de Chapingo
Roberto González Garduño Universidad Autónoma Chapingo

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i1.2828

Palabras clave: rendimiento escolar, planificación, educación básica, enseñanza pública

Resumen

El objetivo fue analizar los hábitos de estudios (HE) en estudiantes de agronomía en educación media superior. Se aplicó una encuesta con seis escalas: Lugar de estudio (LUG), planificación de estudio (PLA), atención en la sala de estudio (ATE), técnicas de estudio (TEC), trabajos (TRA) y actitud general (ACT). Se utilizaron 343 registros de estudiantes de las sedes en Mérida, Veracruz, Tabasco y Texcoco. Los datos se analizaron con el procedimiento de rangos de Friedman. Las escalas ACT, TEC y ATE tuvieron valores de 73 a 78 %, mientras que TRA, LUG y PLA tuvieron 57.7, 60 y 34 %, respectivamente, lo que implica que los estudiantes deben mejorar sus trabajos, su lugar de estudio y planear sus actividades académicas.