Propuesta de una ficha diagnóstica para la incorporación de la Perspectiva de Género en la Educación Superior en México.

Carlos David Carrillo Trujillo; Rebelín Echeverría Echeverría; Nancy Marine Evia Alamilla

doi:10.46377/dilemas.v9i.2910

Carlos David Carrillo Trujillo Universidad Autónoma de Yucatán
Rebelín Echeverría Echeverría Universidad Autónoma de Yucatán
Nancy Marine Evia Alamilla Universidad Autónoma de Yucatán

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i.2910

Palabras clave: perspectiva de género, diagnóstico, educación superior, México

Resumen

El presente trabajo expone el diseño, construcción y pilotaje de una herramienta para el diagnóstico institucional de género en las Instituciones de Educación Superior (IES), consistente en una Ficha Preliminar para el autodiagnóstico o Diagnóstico rápido de la incorporación de la perspectiva de género y así realizar un análisis rápido inicial de las instituciones identificándose prioridades y fortalezas en relación con un proceso de transversalización de la perspectiva de género. La ficha se conformó en seis ejes: la percepción de la perspectiva de género, misión y visión institucional, funciones sustantivas universitarias, estructura organizativa, presupuestos y condiciones laborales. Su validación teórica radicó en un jueceo con expertos en temas de perspectiva de género, instituciones de educación superior y desarrollo organizacional.