Fundamentos teórico-metodológicos para la enseñanza-aprendizaje de la escritura del Chino Simplificado en niños anglohablantes de edad prescolar de 4 a 6 años. Caracterización para el contexto australiano.
Resumen
En artículo se hace un recorrido por los fundamentos teórico-metodológicos que caracterizan la escritura del Chino Simplicado como lengua extranjera, y principalmente, en niños anglohablantes de edad prescolar de 4 a 6 años y su caracterización en el contexto australiano. Se profundiza en aspectos esenciales como procedencia, caracterización, categorización, y composición de los caracteres básico y compuesto que determinan este idioma, lo cual ofrecerá una visión para concebir una propuesta de estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la escritura del chino simplificado en sujetos y contexto mencionados, la cual forma parte de su tesis de Doctora en Ciencias Pedagógicas en el Centro de estudios para la calidad educativa y la investigación científica de Toluca, Estado de México, México.
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