Estrategia didáctico-metodológica para la mediación en la lecto-comprensión de textos profesionales.

Resumen

Estudios realizados aseveran que las estrategias suelen orientarse para dirigir y conseguir objetivos propuestos y así transformar el objeto investigado a partir de considerar el estado actual y el estado deseado. En el presente artículo, se presenta como resultado de una investigación científica, expresada en ella, la lógica esencial la sistematización de la mediación intencional en la lecto-comprensión profesional como eje dinamizador; en tal sentido, se considera la dinámica de dicho proceso, como núcleo que permite configurar un proceso más creador en estudiantes universitarios. Los autores asumen el método sistémico estructural funcional, a partir de que establece en un sistema interrelacionado de las partes.