Filosofía de la educación y subjetividad. Una perspectiva ecléctica
Resumen
La filosofía de la educación es una disciplina de estudio que recoge postulados de variadas corrientes y perspectivas filosóficas que se encuentran en constante disputa para ganar espacio en el terreno pedagógico. Esto genera que ciertas perspectivas sean más hegemónicas que otras, como el caso del racionalismo, el utilitarismo y el positivismo en la educación contemporánea. En este contexto, se realizó un análisis de la esencia subjetiva de la educación basado en el personalismo y el existencialismo. En concreto, se discutió la subjetividad en función de las ideas de Emmanuel Mounier, Søren Kierkegaard y Miguel de Unamuno. Se concluye, desde una mirada ecléctica, que la educación de buena calidad es esencialmente subjetiva y objetiva.
Citas
Aristóteles. (2017). Metafísica (23ª ed.) (3ª impresión). Madrid: Espasa.
Bacon, F. (2006). Nueva Atlántida. Barcelona: Abraxas.
Bacon, F. (2009). Del adelanto y progreso de la ciencia divina y humana. México D.F.: Casa Juan Pablos.
Cohan, W. (1996). Filosofía de la Educación. Algunas perspectivas actuales. Aula, 8, 141-151.
Comte, A. (2012). Física social. Madrid: Akal.
Comte, A. (2017). Discurso sobre el espíritu positivo. Madrid: Alianza.
Descartes, R. (2003). Meditaciones metafísicas. Madrid: Gredos.
Foucault, M. (2009). Vigilar y castigar: nacimiento de la prisión (2ª ed.). Madrid: Siglo veintiuno.
Foucault, M. (2019). Microfísica del poder. Buenos Aires: Siglo veintiuno.
Freire, P. (1990). La naturaleza política de la educación. Cultura, poder y liberación. Barcelona: Paidós.
Freire, Paulo. (1975). Pedagogía del Oprimido. Madrid: Siglo veintiuno.
Freire, Paulo. (1993). Pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la pedagogía del oprimido. Buenos Aires: Siglo veintiuno.
Freire, Paulo. (2008). Cartas a quien pretende enseñar (2ª ed.). Buenos Aires: Siglo veintiuno
Gimeno-Sacristán, J. (2002). La pedagogía por objetivos: obsesión por la eficiencia (11ª ed.). Madrid: Morata.
Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Barcelona: Piados.
Husserl, E. (1996). Meditaciones cartesianas. México: Fondo de Cultura Económica.
Kant, I. (1989). La metafísica de las costumbres. Madrid: Tecnos.
Kierkegaard, S. (1988). Mi punto de vista. Madrid: Aguilar.
Kierkegaard, S. (2006). Las obras del amor. Meditaciones cristianas en forma de discursos. Salamanca: Sígueme.
Kierkegaard, Søren. (2012). La enfermedad mortal. España: Globus Comunicación.
Kierkegaard, Søren. (2017). La dialéctica de la comunicación ética y ético-religiosa. Barcelona: Herder.
Lévi-Strauss, C. (2019). Raza y cultura (9ª ed.). Madrid: Cátedra.
Marcel, G. (1995). Ser y Tener. Madrid: Caparrós.
Marcel, G. (2005). Homo Viator. Salamanca: Sígueme.
Monzón, L. (2010). El currículo como mediación cultural: una perspectiva hermenéutico-analógica. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 40(2), 37-58.
Mounier, E. (1972). El personalismo (9ª ed.). Buenos Aires: EUDEBA.
Mounier, E. (1998). Cartas desde el dolor. Madrid: Encuentro.
Mujica, F. (2020a). Análisis crítico del currículo escolar en Chile en función de la justicia social. Revista Electrónica Educare, 24(1), 472-485. https://dx.doi.org/10.15359/ree.24-1.25
Mujica, F. (2020c). Sobre una auténtica educación integral: trascendiendo la lógica ultraracionalista y tecnicista. España: Mibestseller.es.
Mujica, F. (2020d). El término Educación Física en la postmodernidad: contribución de algunas perspectivas fenomenológicas. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, 38, 795-801. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.73011
Mujica, F. (2020e). Educación Física crítica: un enfoque fundamental para la igualdad de género y la inclusión educativa en Chile. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 6(2), 1-17. https://doi.org/10.22370/ieya.2020.6.2.1374
Mujica, F. (2020f). Educación ética basada en el amor. Sevilla: Punto Rojo.
Mujica, F. (2021a). Filosofía y Ser Humano. Reflexiones para la Ciudadanía. Santiago de Chile: Trayecto.
Mujica, F. (2021b). Cuerpo y alma en Tomás de Aquino. Contribución a la Educación Física. Revista Ensayos de Filosofía, 14(2), 1-6.
Mujica, F. (2021c). Sobre la discusión filosófica del término educación física: una perspectiva ecléctica. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 9, 1-13. https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i1.2876
Mujica, F. e Inostroza, C. (2020). Políticas educativas, evaluaciones estandarizadas y formación escolar integral en Chile: análisis de la desvalorización a diferentes materias del currículo. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 7(2), 1-20.
Mujica, F. N. (2020b). Emociones morales en educación: análisis del enfado en el contexto neoliberal. Revista Educación, Política Y Sociedad, 5(2), 33–49. https://doi.org/10.15366/reps2020.5.2.002
Ortega Vera, O. (2016). Pedagogía personalista para la transformación de la educación superior. ACADEMO. Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, 3(2), 1-20.
Platón. (1988). Diálogos III. Fedón. Banquete. Fedro (1ª reimpresión). Madrid: Gredos.
Scheler, M. (2001). Ética. Nuevo ensayo de fundamentación de un personalismo ético (1ª ed.). Madrid: Caparrós.
Scheler, M. (2005). Esencia y formas de la simpatía (1ª ed.). Salamanca: Sígueme.
Scheler, M. (2010). Amor y conocimiento. Y otros escritos (1ª ed.). Madrid: Palabra.
Soler, E. (2006). Constructivismo, innovación y enseñanza efectiva. Caracas: Equinoccio.
Soublette, G. (2020). Manifiesto. Peligros y oportunidades de la megacrisis. Santiago de Chile: Ediciones UC.
Stein, E. (2004). El problema de la empatía. Madrid: Trotta.
Stein, E. (2007). La estructura de la persona humana. Madrid: Bac.
Tomás de Aquino. (2001). Suma de Teología (4ª ed.). Biblioteca de Autores Cristianos.
Tomás de Aquino. (2012). De los principios de la naturaleza y otros escritos. Globus Comunicación.
Torres, J. A. (2002). ¿Existe un currículum postmoderno? De las teorías curriculares de la modernidad al currículum postmoderno. Revista Innovación Educativa, 12, 197-208.
Unamuno, Miguel. (1971). Del sentimiento trágico de la vida (12ª ed.). Madrid: Espasa-Calpe.
Unamuno, Miguel. (2013). La agonía del cristianismo (3ª ed.). Madrid: Alianza.
Von Hildebrand, Dietrich. (2000) ¿Qué es filosofía? Madrid: Encuentro.
Von Hildebrand, Dietrich. (2006). Moralidad y conocimiento ético de los valores. Madrid: Cristiandad.
Von Hildebrand, Dietrich. (2009). El corazón. Madrid: Palabra.
Von Hildebrand, Dietrich. (2016). Las formas espirituales de la afectividad. Madrid: Encuentro.
