Evaluación de habilidades socioemocionales en estudiantes nuevo ingreso y su desempeño académico en la Facultad Ciencias Humanas.

Edgar Iván Lechuga Moreno; Yessica Martínez Soto

doi:10.46377/dilemas.v9i2.3074

Edgar Iván Lechuga Moreno Universidad Autónoma de Baja California
Yessica Martínez Soto Universidad Autónoma de Baja California

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i2.3074

Palabras clave: orientación educativa, educación superior, conciencia y control emocional, rendimiento escolar, admisión académica

Resumen

La esfera social-emocional en la formación de estudiantes y su impacto en el trayecto formativo y su posterior desempeño profesional-laboral, se considera necesario para desplegar líneas observacionales de las habilidades blandas en poblaciones universitarias. En concordancia con lo anterior, este trabajo se orienta hacia el estudio del perfil de habilidades sociales (HHSS) en 532 estudiantes del primer año de universidad del Tronco Común en Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias Humanas, con el propósito principal de establecer la relación que guarda el funcionamiento de dichas habilidades con el rendimiento académico y el factor predictivo que las HHSS tienen sobre el desempeño estudiantil y una acertada intervención en la detección de las necesidades en atención oportuna.

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