El pensamiento probabilístico en la formación del docente de Matemáticas y Educación Primaria de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

  • Dora Escolástica Mesías Borja Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
  • María Trinidad Rodríguez Aguirre Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
  • Hellen Felicia Blancas Amaya Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
  • Luis Alberto Palomino Berríos Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
  • Aurelio Julián Gámez Torres Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Palabras clave: Pensamiento probabilístico, incertidumbre y gestión de datos e incertidumbre

Resumen

Los docentes de Matemáticas y de Educación Primaria deben tener suficiente dominio de los contenidos curriculares de la Educación Básica, basados en el desarrollo de sus propias capacidades. Se investigó el nivel de desarrollo del pensamiento probabilístico de los estudiantes de dichas especialidades, para explicar en términos de las capacidades de este pensamiento el logro de la competencia, si resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre, propuesta por el Currículo Nacional de Educación Básica, en directa correspondencia con el dominio de los contenidos de las asignaturas de la formación docente, relacionados con dicha competencia; dominio que optimice el saber matemático de su práctica pedagógica, hallándose que en promedio, el nivel de desarrollo del pensamiento probabilístico de los estudiantes es deficitario.

Publicado
2022-01-01
Sección
Artículos